主要举措：改革传统教学手段和方法，积极推进线上线下混合式教学改革和过程性课程考核；制定《樱花一区—一区三区四区学科基础课教考分离方案》，引进课程考试管理系统，实施教考分离；以教材建设和精品资源共享课程建设，带动教学综合改革与建设。

主要成效：目前《动物生物化学》、《植物学》、《植物生理学》等课程已开始实施线上线下混合式教学改革；所有生物技术专业课程均制定了《过程性课程考核细则》，针对学科基础课制定《教考分离方案》，逐步落实过程性课程考核和教考分离。近5年，1名教师获甘肃省第三届高校青年教师教学大赛中荣获二等奖，2名教师获“教师讲课大赛十佳优胜奖”，1名教师被评为“精彩一课”校级优秀教师；参编教改专著1部，在《生物学杂志》等刊物发表论文274篇，获得厅局级以上教学成果奖3项，其中“专业素质链”与“专业课程链”相融合的生物技术专业植物模块核心课程体系构建与实践”教学成果获甘肃省教学成果一等奖（省级）。主参编国家级和省部级规划教材15部，引进和建成精品资源共享课2门，逐步形成“以教材建设推动精品课程建设”→“以精品课程建设推动精品资源共享课建设”→“以精品课程资源群推动课程体系建设”→“以课程体系建设推动特色专业建设”五位一体的从课程体系改革到专业改革的建设思路。